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PROJETO "BRINCART: A ALEGRIA DE CONSTRUIR E RECONSTRUIR" - AVALIAÇÃO

AVALIAÇÃO DE EXECUÇÃO DO PROJETO "BRINCART: A ALEGRIA DE CONSTRUIR E RECONSTRUIR", DURANTE O ANO DE 2009.

PRODUÇÃO FINAL 2009 - INFANTIL V

Postagem em construção

FESTA DO ABC 2009

No mês de novembro iniciamos os preparatórios com os educandos do infantil V para a realização da Festa do ABC, a partir das rodas de conversa, escolha da música temática, coreografia e ensaios, ressaltando aos mesmos a importância do evento que marca a sua passagem pela a Educação Infantil e o início de uma nova trajetória estudantil no Ensino Fundamental. Neste período fez-se necessário a participação dos pais em algumas decisões específicas ao evento, como a realização de uma rifa para angariar recursos para a organização da Festa, informações sobre horário, dia e local da festa, fotos e roupas.

No dia 18 de dezembro chegamos ao grande dia esperado pelas as crianças, pois realizamos a festa recheada de participações construídas pelas próprias crianças a partir das atividades desenvolvidas nos projetos piloto da escola, BRINCARTE E FAMÍLIA: apresentação do Grupo Flauta Doce da escola de Dança e Canto Coral, bem como a participação de representante de pais com depoimentos sobre o projeto aberto a comunidade.

A Festa do ABC é um evento da escola que valoriza a auto-estima e a conquista que as crianças obtiveram no processo de ensino aprendizagem na Educação Infantil.

PROJETO "ESCOLA E FAMÍLIA: EDUCAÇÃO SE FAZ EM PARCERIA"

AVALIAÇÃO DE EXECUÇÃO DO PROJETO “ESCOLA E FAMÍLIA: EDUCAÇÃO SE FAZ EM PARCERIA”, NO ANO LETIVO DE 2009.

            A parceria escola e família é a chave para o desenvolvimento pessoal e educacional das crianças, isso sempre foi e é assunto dos grandes debates que envolvem o sistema educacional. Diante da necessidade de uma maior presença da família para uma aprendizagem significativa na vida das crianças, teve início a partir de julho do ano de 2009 o projeto ESCOLA E FAMÍLIA: EDUCAÇÃO SE FAZ EM PARCERIA. Pois sentimos que nas últimas décadas a distância entre pais e a vida escolar dos filhos está aumentando. Nem a escola, nem a família individualmente podem preencher todos os campos necessários para o crescimento social, pessoal, intelectual e profissional dos aprendentes. Vários estudos já realizados esclarecem que a aprendizagem é fruto de um esforço mútuo de toda comunidade escolar.

            Durante o período de cumprimento do projeto, realizamos três visitas à residência das crianças para conversarmos um pouco com os pais e também oferecermos algum material de apoio pedagógico para o acompanhamento escolar em casa.

            A primeira visita ocorreu no mês de julho de 2009, foi um momento de apresentar a aplicação do projeto e de fazer um breve diagnóstico da convivência familiar das crianças. Nesse primeiro momento muitos pais demonstram no inicio uma preocupação mais forte através daquela velha pergunta estampada na face: “o que será que meu filho fez?”. A partir dos esclarecimentos sobre o objetivo das visitas, a expressão de susto foi deixando a face dos pais. Esse momento também foi de ouvir o que a família tem a dizer, e nesse ato de escutar surgiu a explicação para as atitudes de muitas crianças. De algumas casas saímos arrasadas pelas palavras que ouvimos, não por que estivessem nos criticando, mas sim pelo desabafo da vida sofrida que as pessoas enfrentam. Percebemos que ali existe uma grande confiança em nós educadores, por que acreditam em nosso papel de ajudar a proporcionar uma vida melhor para os seus filhos.

A segunda visita ocorreu no mês de outubro, e nesse período um dos nossos objetivos foi ouvir a avaliação que a família tinha a fazer sobre o projeto e a escola. As colocações dos pais não foram muitas, mas ficou claro que a grande maioria está satisfeita com o trabalho que a escola exerce na formação, principalmente a social, das crianças. Há relatos que expressão esse sentimento de satisfação: “a minha filha no início do ano era tímida não queria participar de nada, e hoje insiste para participar das festinhas e momentos realizados pela escola”; “meu filho tudo que ele pede é, por favor, obrigado, ou seja, esta desenvolvendo muito bem sua educação,... isso deixa a gente muito feliz, por que a gente percebe a evolução na formação dele”, esses são apenas alguns exemplos.

Finalizando a aplicação do projeto durante o ano de 2009, realizamos as visitas da terceira etapa que tiveram início dia 28 de novembro de 2009. Como o tempo entre a segunda visita e a terceira foi bem curto, alteramos a proposta de levarmos algum material, e proporcionamos uma conversa sobre as atividades finais a serem realizadas na escola, como a festa do ABC e a produção final da turma.

A cada visita os pais estavam cada fez mais a vontade com a nossa presença em sua casa, depositando confiança e agradecimento, por estarmos mais próximos. O trabalho  realizado estabeleceu um laço maior de amizade entre a família e a escola (educador), e só não houve mais conquistas porque não foi executado desde o início do ano.

Sabemos que todo projeto deve ser flexível e que a avaliação é necessária para analisarmos o que deu certo e o que precisa ser alterado para aprimorarmos a sua execução. Com base nos critérios de avaliação propostos, alguns aspectos precisam ser reformulados.

O primeiro deles está no que se refere a presença dos pais na instituição escolar, conseguimos estabelecer parceria e companheirismo, principalmente nas tarefas extra-classe, porém a vinda da família à escola ainda deixa a desejar. Tem pais que não participa dos encontros escolares que a instituição propõe, tampouco visita seu filho na escola. Pensando nisso, a aplicação do projeto em 2010 incluirá momentos da família em sala de aula com as crianças.

O segundo aspecto se refere ao material de apoio pedagógico disponibilizado, isso acarretou um custo financeiro que comprometeu a realização das visitas, pois nem sempre era possível está com o material pronto para todos os educadores, no período previsto. Assim, a realização das visitas em 2010 será acompanhada de diagnóstico, conversas e dicas pré-estabelecidas no projeto reformulado.

Por último, para cada visita o educador irá munido de uma ficha de acompanhamento de visita, sendo a mesma preenchida pelo educador e assinada pelo pai/mãe ou responsável que o recebeu.

Colhemos bons frutos com o trabalho realizado, alcançando uma maior parceria, um maior diálogo entre família e escola. Aprendemos muito com as visitas realizadas, conhecendo um pouco mais a vida das nossas crianças, podendo assim entender algumas ações, habilidades e/ou dificuldades. Adquirimos conhecimento para a vida, ao ouvir e passar a fazer parte de tantas histórias de vida. Chegamos até, a sair de algumas casas com lágrimas nos olhos, por presenciarmos tamanha necessidade que alguns passam, e ao mesmo tempo trazendo conosco mais uma grande lição, a alegria oferecida pelas famílias, mesmo diante de tanta dificuldade, só assim percebemos o quanto somos pequenos.

            Portanto, as conquistas dependem do que realizamos para alcançá-las.  Reclamarmos da ausência dos pais, não resolve o problema, tudo depende do que nos propomos a fazer para resolvê-lo. Muitas vezes basta uma simples ação.

“Na verdade, não estou no mundo para simplesmente a ele me adaptar, mas para transformá-lo; se não é possível mudá-lo sem um certo sonho ou projeto de mundo, devo usar toda possibilidade que tenha para não apenas falar de minha utopia, mas participar de práticas com ela coerentes.” (Paulo Freire)