ESCOLA E FAMÍLIA: EDUCAÇÃO SE FAZ EM PARCERIA

          O projeto Escola e Família: Educação se Faz em Parceria foi criado e implantado no Centro de Educação Infantil São Domingos Sávio no ano de 2009, sendo proposto inicialmente pela Professora Cléria Oliveira no âmbito de sua sala de aula com o intuito de mudar a concepção de escola mantida pela maioria dos pais como uma entidade estranha, como única responsável pela educação, deparando-se  com a realidade de casos em que  o ano letivo chega ao fim e os pais nem conhecem os educadores de seus filhos. Todavia, conscientes da amplitude dessa realidade, esta escola abraçou com toda a motivação possível essa causa junto aos demais profissionais, ampliando as ações propostas no referido projeto. Educar é responsabilidade tanto da escola como dos pais, não é uma tarefa fácil, principalmente em uma sociedade onde os valores morais, sociais e culturais estão se perdendo no tempo, essa situação demonstra cada vez mais a necessidade da união entre pais e escola para a concretização da educação das crianças.

        O projeto é desenvolvido em duas etapas, cada uma com duas fases. A primeira fase consiste na realização de uma visita à residência dos pais de cada criança feita pelo educador, uma vez por semestre. Nesta visita, são abordadas várias questões acerca dos projetos e demais ações desenvolvidos pela escola, bem como um diagnóstico familiar, dificuldades dos pais no envolvimento da vida escolar dos filhos, avaliação da proposta escolar. A segunda fase constitui-se no MOMENTO FAMÍLIA EM SALA DE AULA, onde os pais são convidados a viver e participar de várias atividades em sala com seus filhos, conhecendo e explorando sua rotina e produções escolares. Desse modo, nos aproximamos das famílias e das crianças nos diferentes âmbitos (escolar e familiar), conhecendo com propriedade suas realidades e necessidades.      

           Ao término do ano letivo, será realizado um momento de socialização do projeto com os educadores do CEI São Domingos Sávio e demais convidados, na referida escola. O intuito é tornar público as experiências adquiridas, bem como, partilhar os caminhos que encontramos para inserir a família na vida escolar dos filhos.

BRINCARTE, A ALEGRIA DE CONSTRUIR E RECONSTRUIR

              O projeto BRINCARTE foi elaborado no ano de 2009, e surgiu do interesse das crianças manifestado nas rodas de conversas e demais atividades realizadas na escola, bem como da necessidade de encontrar outros olhares e possibilidades para as diversas formas de expressão e linguagem das crianças, valorizando as manifestações artísticas e culturais da nossa região.

          Vendo, portanto,  a relevância desse projeto para o desenvolvimento integral da criança, o mesmo tornou-se prática permanente na escola, inovando a cada ano suas ações de acordo com as avaliações realizadas coletivamente.

               As ações do projeto proporcionam às crianças experiências diversas com:

¨ A música, no contato direto com o canto coral, a dança, a flauta, entre outros instrumentos musicais;

¨ A prática esportiva e cultural, através do futebol e da capoeira;

¨ As expressões artísticas no âmbito das artes plásticas e cênicas.

           Para a realização diária dessas experiências contamos com a parceria especial da Secretaria de Cultura e do Projeto EM HARMONIA COM A ESCOLA da Secretaria da Educação.

VERTENTES PEDAGÓGICAS

OBJETIVO GERAL

             Promover as práticas de cuidado e educação na perspectiva de desenvolver integralmente a criança em seus aspectos cognitivo, psicomotor, afetivo e social, estimulando-as a explorar todas as relações estabelecidas pelos princípios e valores éticos, políticos e estéticos, complementando a ação da família e comunidade.

TRABALHO PEDAGÓGICO

Para garantir uma vivência plena da infância e atender as necessidades fisiológicas, psicológicas, pessoais e coletivas, o tempo de permanência das crianças nessa instituição está organizado a partir de uma rotina de ações educativas que proporcionam um ambiente diversificado, experiências significativas permitindo que as crianças se organizem no tempo e no espaço.

METAS

¨ Aprimoramento da prática pedagógica, objetivando a renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens.

Estratégia: Ampliação da Proposta Curricular tendo como eixos norteadores as INTERAÇÕES e as BRINCADEIRAS em consonância com as DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA EDUCAÇÃO INFANTIL (RESOLUÇÃO Nº 5 DE 17/12/2009).

Responsáveis: Núcleo Gestor e Educadores

¨ Ampliação do conhecimento cultural e regional com a interação entre escola e comunidade.

Estratégias: Visitas a museus, teatros, zoológicos, bacias hidrográficas, acervo cultural municipal e regional;

Promoção de momentos culturais na escola envolvendo os artistas locais;

Estudo dos elementos básicos dos roteiros criados.

Responsáveis: Educadores, pais, crianças e toda comunidade.

¨ Criação de um espaço digital na instituição para que as crianças possam explorar os recursos tecnológicos e midiáticos.

Estratégias: Promoção de  momentos que conscientizem a comunidade sobre a importância do uso das tecnologias para o desenvolvimento infantil;

Elaboração de projeto digital que vise angariar recursos para concretização da meta estabelecida;

Responsáveis: Educadores, pais, crianças e toda comunidade.

¨ Fortalecimento da conscientização sobre o respeito ao meio ambiente, aos recursos naturais e possibilitar o desenvolvimento da coleta seletiva.

Estratégias: Diminuição da produção de lixo e jogá-lo em recipientes próprios, separando papéis e outros materiais recicláveis;

Preservação de lugares e equipamentos públicos, tais como a escola, a rua, a praça e seu ambiente familiar;

Realização de parcerias com catadores de lixo do município para realização da coleta dos materiais selecionados na escola.

Responsáveis: Educadores, pais, crianças e toda comunidade.

ENVOLVA-SE COM A ESCOLA

¨ Esteja presente e participe ativamente da escola, envolvendo-se nos encontros, reuniões e atividades escolares de seu filho;

¨ Valorize e respeite a escola, os professores e os funcionários.

MANTENHA A CALMA

¨ Entenda que nessa idade mordidas e tapas representam uma forma de expressão de luta por seus desejos, e não necessariamente um ato de violência gratuito;

¨ Saiba que aos poucos a criança aprenderá, com a ajuda dos adultos, a manifestar seus anseios de outras formas: esperando sua vez, pedindo o brinquedo para o colega, insistindo etc.

¨ Crie rotina também em casa. Mantenha um horário regular para seu filho se alimentar, tomar banho, ir para a cama, etc.

¨ Não comente problemas de comportamento na portaria ou fora da escola. Evite expor seu filho e colegas. A melhor maneira é procurar entender o que aconteceu junto a escola.

BRINQUEDOTECA: REINVENTANDO O BRINCAR

                    A ludicidade é uma necessidade do ser humano em qualquer idade e não pode ser vista apenas como diversão. O desenvolvimento do aspecto lúdico facilita a aprendizagem, o desenvolvimento pessoal, social e cultural, colabora para uma boa saúde mental, prepara para um estado interior fértil, facilita os processos de socialização e comunicação. A  brincadeira tem uma força cultural muito grande, por meio dela a criança vai conhecer, aprender e se constituir como ser pertencente a um grupo. Dessa forma, podemos dizer que a brincadeira e o jogo são meios para a construção da identidade cultural da criança.

               Neste sentido, a BRINQUEDOTECA vem proporcionar um espaço para o jogo e a brincadeira sendo tratados como atividades livres, onde a criança representa seus desejos e sua realidade através do faz de conta. Para tanto, propomos através desse espaço diversas estratégias de trabalho, tais como: promoção de atividades lúdicas utilizando jogos pedagógicos e brincadeiras de acordo com a faixa etária, brincadeiras  e cantigas populares, exploração de brinquedos diversos, leitura de livros infantis, contação de histórias com a participação da comunidade, manipulação de material sucata para produção de brinquedos, confecção de jogos e brinquedos diversos, apresentações teatrais, rodas de conversa, baú da fantasia, cantinho da vaidade, atividades ao ar livre, exploração do ambiente etc.

DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL

A Resolução Nº 5 de 17 de dezembro de 2009, fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a        Educação Infantil. Este documento determina as normas de funcionamento da Educação Infantil e consequentemente dos Centros de Educação Infantil. Entre seus vários artigos, iremos destacar alguns, essenciais para esclarecer a política de matrícula e a função da Educação Infantil na vida escolar das crianças.

Art. 4º As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar que a criança, centro de planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.

Art. 5º A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica,  é oferecida em creches e pré-escolas, as quais se caracterizam como espaços institucionais não domésticos que constituem estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de 0 a 5 anos de idade no período diurno, em jornada integral ou parcial, regulados e supervisionados por órgão competente do sistema de ensino e submetidos a controle social.

§ 1º É dever do Estado garantir a oferta de Educação Infantil pública, gratuita e de qualidade, sem requisito de seleção.

§ 2º É obrigatória a matrícula na Educação Infantil de crianças que completam 4 ou 5 anos até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula.

§ 3º  As crianças que completam 6 anos após o dia 31 de março devem ser matriculadas na Educação Infantil.

Art. 9º As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter eixos norteadores as interações e a brincadeira.

Art. 11 Na transição para o Ensino Fundamental a proposta pedagógica deve prever formas para garantir a continuidade no processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças, respeitando as especificidades etárias, sem antecipação de conteúdos que serão trabalhados no Ensino Fundamental.

Como podemos observar, a Educação Infantil é essencial à criança, não no âmbito de ler e escrever, mas sim como forma de desvendar o mundo das descobertas infantis, primando pelas interações e as brincadeiras como eixos norteadores da Proposta Pedagógica de cada centro infantil.

ADAPTAÇÃO ESCOLAR Como agir (e como não agir) no período de adaptação na escola

O primeiro dia na escola é sempre difícil. Não é à toa que ganhou até um nome: adaptação. Adaptação dos filhos, que chegam a um ambiente novo e desconhecido. E adaptação dos pais, que também sofrem com a ansiedade e o medo da reação da criança. Nesse momento de transição na vida da criança, é importante que os pais transmitam tranquilidade e confiança em relação à escola. Afinal de contas, não existe escola perfeita. As escolas tentam fazer o melhor, porém é preciso lembrar que elas são feitas por seres humanos.

Portanto, confiram algumas orientações que podem ajudá-los nesse momento de levar o seu filho à escola pela primeira vez e curta essa fase tão importante - da vida dele e da sua - propostas pelos especialistas  Luciana Fevorini, doutora em Psicologia Escolar pela Universidade de São Paulo (USP); Fernanda Flores, coordenadora pedagógica da Educação Infantil da Escola da Vila, em São Paulo (SP) e  Alessandro Danesi, pediatra do Hospital Sírio Libanês em São Paulo.

1. Como preparar seu filho para o ingresso na escola? É importante não esconder nada. Explique que ele vai para a escola a partir de um determinado dia, que você vai levá-lo, vai buscá-lo e que o acompanhará no início. Fale dos novos amiguinhos que vai fazer, da professora, de como é a escola e o que acontece por lá. Mas é importante não exagerar, não falar como se ele estivesse indo para um bufê infantil, para que ele não fique frustrado. Nessas horas, nada como uma boa conversa.

2.Qual é o papel da família na adaptação? A família tem que conhecer os rituais da escola, frequentar as reuniões que antecedem o início das aulas e abrir um canal de comunicação com o professor. Além disso, os pais têm o papel de esclarecer, explicar por que ele está indo para a escola, deixar claro que ele vai ficar sozinho lá depois de alguns dias. Não crie falsas expectativas no seu filho. O melhor é dizer a verdade. Explique que você vai acompanhá-lo por um período, mas que, depois disso, você vai voltar ao trabalho e ele vai ficar só com a professora e com os coleguinhas. Uma dica importante: nunca vá embora sem se despedir do seu filho. Ele pode se sentir traído e inseguro em relação à escola.

3. Como lidar com o choro? É preciso identificar se não é um choro manipulatório, pois há crianças que fazem uso dessa artimanha para impedir que os pais as deixem. Muitas vezes, a criança chora ao ver o familiar se afastando, mas, logo depois, para e começa a brincar com os coleguinhas. Há momentos em que é importante ir embora sem olhar para trás, para evitar que essa situação se arraste por mais tempo. Converse com os professores e coordenadores para decidir como agir em casos como esse. E lembre-se: chorar um pouco em uma situação como essa é até saudável.

4. Como os pais podem participar e ajudar no período de adaptação? Além de acompanhar os primeiros dias da criança na escola, é importante que a família se envolva, conheça as instalações da escola, os professores, os coordenadores e os pais dos outros alunos. E, quando as aulas começarem, não bombardeie o seu filho com perguntas. É importante escutar o que ele tem a dizer e perguntar o que aprendeu, mas nunca pressione por respostas.

Coordenadoria de Educação Infantil de Madalena

MATRÍCULAS 2013

Senhores pais e/ou responsáveis, o CEI São Domingos Sávio informa que as matrículas para esta instituição de ensino ocorrerá de 03 a 11 de janeiro de 2013, dividido da seguinte forma:

03 a 07 de janeiro – confirmação da matrícula dos veteranos, sendo:

03/01/2013 – INFANTIL III

04/01/2013 – INFANTIL IV

07/01/2013 - INFANTIL V

    A matrícula dos novatos será do dia 08 ao dia 11 de janeiro de 2013. É exigida a seguinte documentação:

ü Xerox do registro de nascimento da criança;

ü Xerox da RG dos pais;

ü Xerox do comprovante de residência;

ü 02 fotos 3X4 da criança;

ü 01 Pasta escolar;

Observações:

ü Se a criança vier transferida de escola é necessário a entrega da declaração no ato da matrícula;

ü A matrícula só será efetivada mediante entrega de toda a documentação.

Núcleo Gestor